Chatty Charlene's teaching blog

今年萬聖節讓學生嘗試手印創作

老師心臟需要很大顆，因為很害怕學生搞得亂七八糟

準備材料

1. 四分之一四開圖畫紙 （教師準備）

2. 廣告顏料、水彩筆、抹布（學生準備）

3. 水桶、拖把

前置作業

1. 在教室準備一桶水、拖把

學生蓋完手印帶著抹布到水桶區清洗

清洗完要用抹布將手擦乾再回座位

『用抹布擦拭』這個動作很重要

不然會整路滴回去...

超崩潰！！

拖把則是派個學生在水桶旁邊顧著

有人滴出來要馬上拖乾淨

免得顏料附著太久

2. 準備報紙

學生來領取圖畫紙時順便拿報紙

將報紙鋪在桌上後才開始沾顏料

即便這樣還是會有幾個學生不小心把顏料

弄到桌上

再度崩潰

流程

先說明紙的放置方向

👻Step 1👻 用水彩筆沾廣告顏料塗在手上

👻Step 2👻 將塗上顏料的手印在圖畫紙上

👻Step 3👻 裝飾圖畫紙

👻Step 4.👻 用鉛筆寫上相關單字

👻Step 5👻 用鉛筆寫上相關單字

說明

👻1. 時間：

我分兩堂課實施，

因為不確定學生需要多久時間清潔環境，

加上顏料需要時間乾

👻2. 確認細節：

一定要確認學生知道要做什麼

除了使用簡報圖像化以外

在讓學生實際操作前，

不能只是問學生『知不知道』

或是『瞭不瞭解』

接下來要做什麼這種Yes No問句

因為學生一定會說YES(事實上可能不知道)

我會請學生口頭說出每個步驟後

再請學生開始

雖然可能還會有一兩個學生搞不清楚狀況

但確實大幅降低學生一直來問問題的情形

👻3. 提供錯誤示範：

第一個實施的班難免會有錯誤

因此我會將錯誤的格式在之後的班展示

並問學生哪裡有錯

接下來就不會再有人做錯了！！

非常神奇

例如下圖這個

完全誤解老師意思

👻4. 提供字庫：

圖畫紙空白處用萬聖節單字填滿

有點類似文字雲的概念

要提醒學生將字寫大一點

並且要包含自己創作角色的單字

請學生先用鉛筆打草稿

寫完後要先給老師檢查拼字是否正確

全都正確後才請學生上色

👻5. 替代方案：

第一堂課沒有趕上做手印的人

在第二堂課我將剩下的人分成兩人一組

改用用鉛筆描手印後再用彩色筆上色的方法

我覺得效果也不錯

兩人一組一起上色速度也快

可以趕上第一堂課的學生

其實成果看起來也有點像是蠟筆的效果

覺得用蠟筆上色也許也是不錯的方式

👻5.心得:

其實我只請學生將手印裝飾成萬聖節的角色

我提供的只有字彙

還有一張剪報的範例

事實上這張範例也只有出現幾秒鐘

在製作的過程整節課簡報都停在萬聖節單字的頁面

學生中間也都沒有來問過任何的問題

完成的作品效果意外地好

再請學生帶廣告顏料前，

我有先請孩子們想想代表萬聖節的顏色

再說說該顏色可以代表什麼

也或許是後方的萬聖節海報激發了孩子的靈感

覺得環境佈置或許還是有它的功用

因為製作過程孩子也會一直參考海報還有單字

👻6. 後續活動：

1. 眼力大考驗

讓各班看學生的作品並請學生找出單字

如限時2分鐘，看哪個班能完成最多題

冠軍班級獎勵

2. 作品評比

下週打算發小圓標籤貼給學生

然後讓他們將標籤貼貼在他們喜歡的作品上

最後做個統計

最多標籤貼的作者可獲得南瓜棉花糖兩顆🎃🎃

（購於全家）

👻7. 學生作品：

以下是孩子們的作品

可以知道他們畫的是什麼嗎？

答案就在眾單字之中哦

最後將各班我覺得不錯的作品展示在教室後方

效果不錯

孩子們也會主動去欣賞其他人的作品